منهجية الإجابة في الامتحان الجهوي لمادة التربية الإسلامية.

.

 

النص المشكل أو الإشكالية

إِشْكالِيَّةٌ :مصدر صِناعِيٌّ ونعني بها قَضِيَّةً فِكْرِيَّةً أَوْ ثَقافِيَّةً أَوِ اجْتِماعِيَّةً ، تَتَضَمَّنُ الْتِباسًا وَغُموضاً ، وَهِيَ بِحاجَةٍ إلى تَفْكيرٍ وَتَأَمُّلٍ وَنَظَرٍ لإيجادِ حَلٍّ لَها

أحكام في الإرث

خطاطة الإرث

هذه بعض أحكاتم الإرث التي تساعد المتعلم في السنة أولى باكالوريا على فهم الإرث فهما صحيحا تجنب الخطأ والارتباك

كل من كان أقرب إلى الهالك كان أولى بالإرث من غيره .

كل من أدلى إلى الهالك بواسطة لا يرث مع وجودها إلا الإخوة لأم .

جهة البنوة تحجب جهة الأبوة حجب نقصان ، وجهة البنوة والأبوة {الأب} يحجبان جهة الأخوة حجب حرمان ، والجهات الثلاث تحجب جهة العمومة حجب حرمان .

كل من لا يرث لا يحجب وارثا إلا الإخوة مطلقا .

 {الزوج والزوجة } و{ الأب ، والأم } و {الابن ،البنت } لا يلحق بهم حجب حرمان ، وما دونهم يحجبون حجب حرمان إذا وجد من يحجبهم .
 
الكلالة في الآية 12 من سورة النساء خاصة بالإخوة من الأم ، والكلالة الواردة في الآية 176 خاصة بالإخوة الأشقاء / لأب .

مادة التربية الإسلامية وإكراهات الزمن وطول المقرر

  

صـرخة وطن "المدرسة "

        أن نتيه في نقاشات بيداغوجية ومقاربات كفائية  وفلسفة تعليمية دون النزول إلى الواقع وتشخيصه هو سراب وذر للرماد في العيون ، أن نتحدث عن جودة التعلمات وإصلاح التعليم دون الوقوف على مكامن الخطأ وتشريح الوضع هو مجرد إضاعة للوقت و تأخير زمن الانفجار .أن نتحدث عن دمقرطة التعليم وجعل المتعلم في مركزية التعليم دون معرفة من هو المتعلم ، هو مجرد شعارات فارغة ومزايدات بئيسة انكشفت حقيقتها ...

مبدأ الاستخلاف في المال في التصور الإسلامي

الثانوية التأهيلية الإمام الشطيبي غفساي

                                                          السنة الأولى بكالوريا

الـتـربـيـة الإســلامـيـة

الدرس النظري

الحصة الأولى 

الكفايات النوعية:	أهداف الدرس:
- تحديد آثار مبدأ الاستخلاف في السلوك المالي عند الفرد والجماعة    - نقد السلوك المالي الفردي والجماعي انطلاقا من مبدأ الاستخلاف	- التعرف على أهمية المال انطلاقا من نصوص شرعية  - استنتاج آثار مبدأ الاستخلاف في ترشيد التعامل مع المال  - تعديل السلوك الاستهلاكي وفق مبدأ الاستخلاف في المال

الحصة الأولى

العفة ودورها في حفظ الصحة ومحاربة الفواحش

                       العفة ودورها في حفظ الصحة ومحاربة  الفواحش

 

المدخل الإشكالي

حسب أحدث المعطيات التي قدمتها وزارة الصحة المغربية في السنة الماضية عن داء السيدا أشارت الوزارة أن عدد المصابين بهذا الداء الفتاك وصل إلى 30 ألف حالة و أشارت نفس الجهة أن جل حالات الاصابة بهذا الداء تعود إلى الممارسات الجنسية غير الشرعية ، وفي سياق أخر  أشارت وزارة النقل واللوجستيك أن  حوادث السير الخطيرة والمميتة  تعود أسبابها بالأساس إلى السرعة المفرطة التي يكون صاحبها في حالة سكر طافح.

وفي سياق الجرائم والانحلال الخلقي تتحدث بعض المصادر غير الرسمية على أن حالات الاجهاض في المغرب تتجاوز 800 حالة في اليوم  لفتيات وقعن في الزنا ووجدن أنفسهن في حالة حمل ففضلن التخلص من الجنين الذي لا ذنب له – سوى كونه ضحية نزوة  وشهوة عابرة لشخصين -  .....

بعد سماع وتأمل  هذه الوضعية : ما هو الاشكال الذي تحاول معالجته؟ في نظركم ما هي الأسباب التي أدت إلى هذا الوضع المزري ؟و لتجاوز  هذا الوضع ما هي  أهم المقترحات التي ترون أنها مناسبة  - الفرضيات -؟

القلم التربوي

بالعلم والتربية الأخلاقية نسمو

الأمر الذي لا يختلف عليه أحد من أبناء الأمة الإسلامية هو أننا نعيش حالة من الضعف والهوان والانحطاط لم يشهد لها تاريخنا مثيل فرغم ما مر بالأمة من أزمات في تاريخها إلا أنها كانت تنبض بالحيوية والحركة وتواجه قدرها بمزيد من العلم والعمل ، لكن في الوقت الحاضر أصبحنا نعيش في سكون وجمود تام وهو ما يزيد من انحدارنا

حياة الصحابة

قرأت سير الصحابة - رضوان الله عليهم -، فوجدت في حياتهم خمس مسائل تميزهم عن غيرهم:
الأولى: اليسر في حياتهم، والسهولة وعدم التكلف، وأخذ الأمور ببساطة، وترك التنطع والتعمق والتشديد: {ونيسرك لليسرى}